Att utforska och förstå sin omvärld är en utmaning när man inte ser, har en grav hörselnedsättning och därutöver har svårt för beröring eller att själv ta på saker. Hur fungerar det då för Pekka?
Egna strategier för att utforska och förstå omvärlden
Just nu är Pekka intresserad av dörrar och dragkedjor i alla situationer. Förskolan tror att det handlar om att få upplevelser av ”öppet” och ”stängt”. Han kryper också in i skåp och vill stänga. Häromdagen hittade han en tom kartong på förskolan som han kröp in i och försökte stänga. Han är också uppmärksam på ljud från dörren eller dragkedjan.
Han använder gärna sin hörsel för att utforska omvärlden. Hör han något ljud vill han komma så nära ljudkällan som möjligt. Är det något som han inte upplever som obehagligt använder han sin känsel för att utforska det. Om det är en högtalare till exempel vill han gärna vara nära den och om möjligt förflytta den runt på kroppen. Då känner han vibrationerna på olika delar av kroppen, han vill speciellt känna dem i ansiktet.
I ett hörn på förskolan finns en låda med olika rytminstrument. Dit vill Pekka gärna för att utforska instrumenten genom att känna på dem och använda dem på olika sätt: skaka, slå, dra och så vidare. Han är också gärna med på förskolans gemensamma sång- och musikstunder. Då är han inte så intresserad av musikinstrumenten i sig men vill söka upp var ljuden kommer ifrån – sången, tamburinen, trumman och gitarren. Han söker sig nära, ibland så tätt intill att han känner vibrationerna direkt mot kroppen.
Anpassningar
Förskolan har ett tillåtande arbetssätt och försöker följa Pekkas intressefokus. Eftersom de har märkt att han är uppslukad av att öppna och stänga så erbjuder de olika saker med dragkedjor. De har skaffat olika sorters väskor. En del med dragkedjor och andra med knappar, en del stora och andra små. På förskolan finns också olika burkar med lock som han kan leka med. Både väskorna och burkarna kan de tillsammans stoppa saker i och öppna och stänga. De kan också packa alla burkar i en av de större väskorna. Det finns en riktigt stor resväska. Den har Pekka öppnat och stängt men också krupit in i, för att få en upplevelse av hur stor den är och hur den känns. Förskollärarna benämner upplevelserna med ord och tecken. Öppna, stänga, stor och liten, packa i, packa ur, väska, resväska, dragkedja, knappar och så vidare.
Förskollärarna och assistenten erbjuder stöd i utforskningen genom hand-under-hand och visar nya delar eller funktioner som han annars lätt kan missa själv. När det är material som Pekka tycker känns obehagligt kan det ta tid innan han vågar känna själv. Då följer han länge den vuxnes hand innan han tar steget att känna själv. Han är villig att ta emot detta stöd när de har kul tillsammans i leken.
I förskolan arbetar de tematiskt och erbjuder teman som kan upplevas med hela kroppen. Just nu arbetar hela förskolan med temat ”hus”. De har byggt ett hus av kartong med en dörr så att han kan få en uppfattning om väggar och tak. De fortsätter att undersöka olika hus, hur materialen känns, olika rum i hus, uppfattning om stort, litet, olika texturer. Nu har de sökt pengar till att bygga en lekstuga vid förskolan.